如何获取完整版《指南》和附录的资源包？

大家可以先下载《指南》精华版了解基本构架，并扫码填写零废弃学校建设意向表来报名；项目组将与已报名的学校和老师们通过电话初步沟通，了解学校现状条件，确认参与零废弃学校建设的意向；之后会分批次邮寄纸质版《指南》（包括附录的资源包）。

学校参与需要满足哪些条件？

后续具体会有些什么活动，时间进度是怎样的？

预计今年秋季学期，项目组将组织一系列全国联动活动，包括零废弃开学季、校园堆肥、光盘行动、旧物新生、牛奶盒回收等。具体活动招募通知将发布在自然之友微信公众号，希望报名的学校积极参与。

项目组会给学校提供哪些支持？

（1）为学校的零废弃建设提供顾问咨询服务；

（2）为参加全国联动活动的学校提供活动方案，以及部分活动物料、证书奖品、教师补贴等支持。

零废弃学校建设必须全面推进吗？从哪些方面入手比较好？

零废弃学校建设的方向可以有很多，每个学校可以根据自己的实际情况，选择合适的切入点，开启零废弃建设；每一点努力都有意义，一个方向的成功，也将给学校进一步前进乃至全面推进零废弃的动力。

常见的推进方向有：垃圾减量课程、零废弃校园活动（例如零废弃春游）、校园垃圾分类方案设计和制度执行、可回收物回收、厨余和园林废弃物堆肥、节约粮食、家庭减塑行动、学生参与社区垃圾分类倡导等。

大中小学幼儿园，分别可以参与哪些活动？

中小学可从《指南》的教师手册、学生手册里选择适合自己年龄段的活动，例如垃圾现状调研、光盘行动。

幼儿园建议以幼儿的日常生活习惯培养为主，做好园所垃圾分类、减少一次性用品；并可开展堆肥、可回收物回收等活动。下一阶段，项目组将为低龄儿童开发绘本阅读等课程，并推出一些零废弃幼儿园的实践案例。

大学比较特殊，目前的《指南》还没能覆盖到。有需求的大学可以参考《指南》，尝试以学生社团等形式，选取校园生活中的某个垃圾问题，推进学校垃圾减量行动。项目组也希望能与更多伙伴一起探索大学零废弃。

教师个人报名后该怎么做？

教师拿到《指南》后，可自主学习，并可进一步加入学习网络，参与线上或线下的教师培训。

教师可选择对应学生年龄段的方案，在学校中开展零废弃课程和活动；并应尽可能联合其他教师，尤其是寻求校领导的支持，争取将零废弃活动推广至全校范围。

项目组将陆续推出零废弃学校联动活动方案，教师可带动学校参与。

教师什么时候可以加入学习网络，有课表吗？

项目组目前的教师培训计划有：

（1）废弃物与生命教师共修营（线下），将在10月之后择期举办。

（2）零废弃主题项目式学习PBL教师培训（线上），第一期正在进行中，第二期将在9月之后择期举办。

（3）校园堆肥工作坊（线上），将在秋季举办。

本月下旬，自然之友微信公众号将开设“零废弃学校”专栏，未来读者可从专栏中查找自然之友的公开教学资料，例如环保动画片；同时，项目组也在研发制作教学视频公开课，未来将陆续上线。

以教师身份参与就只能去讲课吗？我更倾向于进行项目推动。

教师除了讲课，更可以作为项目的推动者，在学校中选取适合的课题和角度，开展零废弃活动。《指南》的教师手册里为大家提供了一些活动教案。

在不断推动的过程中，教师需要联合学校多部门一起参与，让零废弃成为全校共同的行动目标。

学生可否以组织者身份推动项目在学校落地？

建议中小学生通过组建环保社团、兴趣小组等形式，开展零废弃活动。活动可以请教师或家长提供支持和帮助，相信也会得到学校的支持。

——在过往的校园实践中，的确有学生环保小组创造出很有新意的环保方案，并发挥影响力，带动了全校的零废弃行动。

大学生可以成立环保社团，并在学校注册以取得校方支持，然后推动项目落地。

我准备以NGO的身份推动学校的工作，参与流程是怎样的？有哪些要求？

NGO的参与方式与教师类似，需要与学校相关负责人讨论实施计划，以教师主动推动为主，没有具体参与流程和要求。

NGO的工作人员应该掌握基础的垃圾减量分类知识，在青少年环境教育方面具备一定的教学或开展活动的能力，并有良好的沟通和组织能力。

我目前没有对接的学校，可以提供志愿服务吗？如何加入顾问团队？

当然可以！请您联系我们的工作人员(莜竹：添加微信13581578177)告知您的特长、希望提供的志愿服务详情以及您的期待，我们将根据您的地理位置和特长对接需求。

零废弃学校建设的每个环节有哪些要求？如何获得零废弃学校的称号或相关认可？

《指南》的《项目评估手册》为学校提供了“评估指导框架”，学校在零废弃建设推进过程中可以参考“评估指导框架”的相关建议。

关于零废弃学校的称号或相关认可，目前自然之友还没有出台严格的标准和相关的认证。我们期待学校根据《指南》的《项目评估手册》来开展自评。最重要的是，先行动起来。

期待一学期的行动后，我们能够有机会了解学校的推进情况、进一步提供支持，并将学校的优秀经验和有效模式推广至更多学校。