以下文章来源于浪花朵朵童书 ，作者浪花朵朵
《海洋塑料》
博洛尼亚国际童书展非虚构类特别推荐
美国科学教育者协会年度杰出科学类童书
葡萄牙国家阅读计划推荐图书
在《海洋塑料》里，作者安娜·佩戈选择从童年的经历娓娓道来。她从小就生活在海边，有些人屋后有院子，而她则拥有一片海滩。每天放学回家，安娜都会去看看海滩，就像去感知一位朋友。她观察潮水的涨落的规律、沙子堆积的纹路，以及大海时刻变化的气味。安娜不是在某个时刻决定开始关注海洋塑料的，而是理所当然地就投身到了海洋保护中，因为“当我们喜欢上一样东西，便无法对任何与它相关的事物无动于衷。”
海洋里的塑料是如此之多，以至于我们可以将其视为一个入侵物种。于是安娜真的为它们命名了，“Plasticus maritimus” ”（海洋塑料），这个物种不属于自然界，却越来越频繁地出现在海洋中。命名是认识的开始，事物一旦有了身份，就会变得更加具体，安娜用一本正经的口吻，介绍了海洋塑料的特征、分布、生命周期以及生存现状，荒谬但又触目惊心。
塑料降解的速度非常缓慢，而且取决于物品种类、大小、环境条件等因素。在某些水温低、光照少的海域，腐蚀现象没有其他地方严重，海洋塑料需要几个世纪才能消失。但在海洋塑料消失前，它们会先随洋流、季风飘往世界各地，每年都让十万只海洋动物丧失性命。一旦正视这个问题，很难不被严峻的现实刺痛。我们总是下意识地在孩子面前回避那些无力的真相，但孩子究竟可不可以、需不需要、有没有能力接触这些真相呢？
书中的回答是肯定的，虽然这不是一个令人愉快的话题，但安娜用深入浅出的方式，向小读者展示了海洋的重要性、塑料问题的生成、海洋保护者的工作情况，以及我们所能做出的改变。她的文字生动活泼，小读者看到的不是一个愁眉苦脸的苦行僧，而是一个亲切而充满活力的行动派。她提供了解决问题的思维方式，手把手邀请小读者像真正的科学家那样进行一场野外考察，同时还分享了许多自己在海滩“拾荒”的趣闻。
比如她会给自己定些节日：“手套日”（一上午找到了 7只手套），“吸管日”（在同一片海滩捡到 133 根吸管）、“253 个瓶盖日”、“浮标日”、“打火机日”……这种苦中作乐的幽默感相当有感染力，书中没有说教，却令人感到被说服和被鼓舞。她还会循着海滩上某些特殊“客人”身上的线索，去想象它们曾经的故事：这个生产于上世纪六七十年代的玩具，是某牌冰淇淋的赠品，灵感来自于当时流行的动画片《北海小英雄》；这个刻着“命运”的浮标，则来自美国的一艘渔船。
这些残缺不全的废弃物，在空间与时间的汪洋中流浪，辗转来到安娜的手中，感性的想象为垃圾的命运增添了哀愁，也让“环保”的主题不再那么难以亲近。
面对太过复杂的问题，我们有时倾向于直接将结论告诉孩子，但安娜选择直面问题的核心，她从潮汐、洋流、食物链，讲到塑料回收、污水处理系统、塑料简史，系统而全面地引入丰富的知识，从而使孩子真正认识问题的源头。这是一个漫长的过程，但却远比苍白的口号更有力量。
她将环保的理念缓慢而沉稳地传递给读者，将其转化为读者内生的动力。就像在海洋中潜水一般，让读者亲身感知水的流动和温度，哪怕只遇到一群磷虾，也远比隔着水族馆的玻璃看鲸鱼更加动人。
《海洋塑料》的第一句话就说了：世界不缺尚待解决的问题。幸或不幸地，生活在这个时代，虽然有五花八门的问题，我们却也比过去任何时期更清楚它们的成因及影响。《海洋塑料》是一本童书，但是现在的童书已经不流行让主角待在原地等待英雄了，唯有从生活中行动起来，才能找回我们与万物曾有过的亲密联系。
《海洋塑料》
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